目前市場上流行兩種觸摸技術，一個是電容式觸摸，另一個是紅外式觸摸，電容式觸摸普遍應用于小尺寸觸摸屏，市場的液晶拼接屏多用紅外觸摸技術。

利用人體的電流感應進行工作的。電容式觸摸屏是一塊四層復合玻璃屏，玻璃屏的內(nèi)表面和夾層各涂有一層ITO，最外層是一薄層矽土玻璃保護層，夾層ITO涂層作為工作面，四個角上引出四個電極，內(nèi)層ITO為屏蔽層以保證良好的工作環(huán)境。 當手指觸摸在金屬層上時，由于人體電場，用戶和觸摸屏表面形成以一個耦合電容，對于高頻電流來說，電容是直接導體，于是手指從接觸點吸走一個很小的電流。

紅外觸摸由裝在觸摸屏外框上的紅外線發(fā)射與接收感測元件構(gòu)成，在屏幕表面上，形成紅外線探測網(wǎng)，任何觸摸物體可改變觸點上的紅外線而實現(xiàn)觸摸屏操作。紅外線式觸控屏的實現(xiàn)原理與表面聲波式觸控相似，它使用的是紅外線發(fā)射與接收感測元件。這些元件在屏幕表面形成紅外線探測網(wǎng)，觸控操作的物體（比如手指）可以改變觸點的紅外線，進而被轉(zhuǎn)化成觸控的坐標位置而實現(xiàn)操作的響應。在紅外線式觸控屏上，屏幕的四邊排布的電路板裝置有紅外發(fā)射管和紅外接收管，對應形成橫豎交叉的紅外線矩陣。

液晶拼接屏通過在外面添加一層觸摸框，以實現(xiàn)觸摸功能，在不同的工作環(huán)境中，自由操作，簡單快捷。

例如在教學培訓領域中，可通過觸摸功能，讓教學更加有高效、不必來回走動到控制PC前操作，可與學生達成良好的互動式教學，教學質(zhì)量一目了然。

不過這類觸摸液晶拼接屏的拼接面積不宜過大，否則操作起來也不方便，那樣還會影響觸摸的靈敏度等等，所以觸摸液晶拼接屏在教學領域中應用得比較多，因為幾塊拼接單元組成的大屏正好和一個“小黑板”差不多。

隨著顯示技術的不斷創(chuàng)新發(fā)展，液晶拼接屏、LED大屏、OLED等可配合更多設備，有效地服務于我們的生活，改變社會各個領域的發(fā)展進程；像如今比較流行的5G技術、折疊手機等，在實際應用中，都離不開相應的顯示技術，它們之間都是息息相關的。