隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各校區(qū)教室的教學(xué)設(shè)備不斷更換。從最早的黑板和粉筆，到投影儀和電子白板的普及，現(xiàn)在都觸及到了教育時(shí)代的一體機(jī)。隨著教育設(shè)備的升級(jí)，越來越科學(xué)化、智能化、人性化和功能化。目前，教育聯(lián)動(dòng)機(jī)的應(yīng)用在全國許多高校非常普及，是教育設(shè)備的主流。它之所以成為新一代的教育設(shè)備，是因?yàn)樗粌H可以實(shí)現(xiàn)投影儀、白板、黑板的全部功能，而且可以彌補(bǔ)它們的不足。教育接觸器的應(yīng)用不僅為師生創(chuàng)造了一個(gè)無塵、無污染的教育環(huán)境，而且有助于教師更輕松、更簡單地進(jìn)行教育。

如今，由于應(yīng)試教育的影響，校園過于注重德育而忽視體育教育。同時(shí)，過于重視體育教學(xué)，使學(xué)生缺乏一定的體育鍛煉。以往在對(duì)中國學(xué)生系統(tǒng)的監(jiān)測中，結(jié)果顯示，中國學(xué)生的心肺耐力逐漸下降，視力不良病例逐漸增多，多數(shù)學(xué)生身體素質(zhì)較低。

教育觸摸一體機(jī)的定義

教育觸摸一體機(jī)是在傳統(tǒng)電化教育和會(huì)計(jì)電算化設(shè)備的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。具有教育、學(xué)術(shù)報(bào)告、會(huì)議、綜合討論、示范交流和遠(yuǎn)程教育、遠(yuǎn)程論文修改、遠(yuǎn)程課堂、遠(yuǎn)程學(xué)科設(shè)置、遠(yuǎn)程會(huì)議等功能。通過連接功能，可滿足學(xué)術(shù)報(bào)告、會(huì)議、學(xué)術(shù)交流、多媒體教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、遠(yuǎn)程教育等綜合需求，管理系統(tǒng)智能化，具有良好的音視頻功能；還可通過幻燈片、放映片、多媒體課件、錄像帶、DVD/SVCD/VCD等多種方式，物理數(shù)據(jù)等資源滿足綜合呈現(xiàn)、討論和直播的要求，具有良好的視覺效果，提高了校園的強(qiáng)度和形象。

1觸摸一體機(jī)的使用能有效地提高小組學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力

在數(shù)學(xué)課上，學(xué)生們喜歡用接觸機(jī)的功能為我們提供報(bào)告和講座。當(dāng)小組中的學(xué)生在主題上有困難時(shí)，例如，由于身高問題，有些學(xué)生無法觸摸某些按鈕，小組中的學(xué)生總是積極幫助按下相應(yīng)的按鈕；當(dāng)小組中的學(xué)生在陳述過程中遇到想法短路時(shí)，小組中的學(xué)生會(huì)積極幫助他們理清思路，直到他們讓我們明白為止。

有時(shí)，當(dāng)小組中的學(xué)生在他們面前報(bào)告時(shí)，有些學(xué)生有時(shí)會(huì)遇到他們不知道如何進(jìn)行的時(shí)候。在這一點(diǎn)上，小組中的學(xué)生總是會(huì)積極幫助找到合適的按鈕，并告訴有困難的學(xué)生如何使用它。在小組學(xué)生的幫助下，報(bào)告順利進(jìn)行，贏得了師生的一致好評(píng)。

這樣，合理使用接觸機(jī)可以極大地促進(jìn)學(xué)生群體合作的順利開展，增進(jìn)群體學(xué)生之間的友誼，增強(qiáng)群體學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和能力。

2觸摸一體機(jī)的應(yīng)用能有效地促進(jìn)學(xué)生思維表達(dá)能力的發(fā)展

在小組演講時(shí)，小組中的學(xué)生總是利用一體機(jī)的功能在臺(tái)前進(jìn)行交流。學(xué)生可以利用一體機(jī)的功能，隨時(shí)生動(dòng)地表達(dá)自己的意見和想法。這不僅縮短了學(xué)生報(bào)告的時(shí)間，而且使小組學(xué)生表達(dá)得更清楚。我們班的學(xué)生喜歡用一體機(jī)來報(bào)告和交流數(shù)學(xué)問題。

例如，當(dāng)學(xué)生使用一體機(jī)進(jìn)行演示時(shí)，為了更全面、更深入地表達(dá)自己的想法，他們總是演示一體機(jī)的功能。說話，讓學(xué)生一目了然。我記得有一次，王女士向我們解釋說，通過在一臺(tái)機(jī)器中使用觸點(diǎn)的攤位功能，西瓜相當(dāng)于幾個(gè)蘋果的重量，她一邊徘徊，一邊劃槳，一邊寫字。借助菠蘿，生動(dòng)地展示了梨與蘋果的轉(zhuǎn)化過程，使學(xué)生能夠理解并大大提高學(xué)生講堂的效率。因此，我們認(rèn)為，一體機(jī)的使用極大地促進(jìn)了學(xué)生思維表達(dá)能力的發(fā)展。

三、觸摸一體機(jī)的應(yīng)用能有效地促進(jìn)學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的能力

每次學(xué)生用一體機(jī)到前臺(tái)報(bào)到時(shí)，小組里的學(xué)生總是用腦子思考對(duì)方的方式，而另一組的學(xué)生總是盡力幫助困難學(xué)生。

例如，在探究三位數(shù)一位數(shù)的預(yù)算問題時(shí)，情報(bào)小組和INA學(xué)生沒有給出一個(gè)好的答案。因此，在我們的共同努力下，智力小組的學(xué)生將盡力按照四舍五入法寫出正確的答案。經(jīng)過交流和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了在計(jì)算前把三位數(shù)數(shù)字當(dāng)作十到百的整數(shù)。這樣，預(yù)算可以使會(huì)計(jì)工作更容易進(jìn)行，學(xué)生已經(jīng)掌握了三位數(shù)乘以一的預(yù)算方法。

四、教育觸摸一體機(jī)在教育中的局限性

經(jīng)過這學(xué)期的教育，在教育上使用觸摸一體機(jī)也反映了它在實(shí)際教育中的局限性。

1作為電化教學(xué)，計(jì)算機(jī)控制會(huì)出現(xiàn)問題、無誘導(dǎo)、反應(yīng)遲鈍等問題，不可避免地會(huì)導(dǎo)致教師技能不熟練或非法“違抗命令”，從而影響正常教育，延誤教育計(jì)劃。

2由于長時(shí)間一直在使用教育觸摸一體機(jī)，學(xué)生的視聽能力很簡單，感覺很累。特別是綜合教育接觸機(jī)的設(shè)備在左側(cè)，適合小班化教育。對(duì)于60多人的大班，每個(gè)教室的座位都是亂的，桌子和長凳與接觸式多功能一體機(jī)一起布置在左側(cè)。讓師生們困擾的是接觸式多功能一體機(jī)的特殊屏幕。右邊的學(xué)生不能一直看到老師的教育內(nèi)容。師生們?cè)诖蟀滋烀χ链安?、開燈。在每天18節(jié)6小時(shí)的課中，這樣的課不僅耗電，還會(huì)導(dǎo)致身心疲勞和視力受損，不利于小學(xué)生的健康成長。

三。滾動(dòng)白屏?xí)鴮懶枰厥獾墓P和威權(quán)的注入液體墨水，這限制了長期的教育應(yīng)用，尤其是書寫時(shí)間短、易褪色，削弱了學(xué)生的常識(shí)復(fù)習(xí)能力。

最后，每種教育形式都有其優(yōu)缺點(diǎn)。我們回憶起黑板和粉筆的自由，為高科技教育的便利而欣喜。我們希望科技教育設(shè)備朝著師生方便、身心健康的方向發(fā)展。
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